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陈君辉心理健康教育名师工作室2020-2024五年发展规划

信息发布时间:2020-06-24 04:03:36   来源:   浏览量:246

育工作室将依托学校徐州市心理特色校建设,以立德树人为根本任务,积极组织开展课程心理、教师培训、课题研究、品牌示范、教学研讨、精品课程、教学资源建设等活动,加强学校育师资队伍建设,推进德育课程教学改革,培养一批省市级育名师,努力提升职业学校德育教学质量,使育名师工作室积极发挥辐射示范作用。

一、具体工作目标:

1)培养中青年骨干教师

发挥专业带头人在教书育人中的示范引领作用,提高教师的教育教学和科研水平,提升教学理念,培养一批德育专业教学骨干,引领工作室成员提高综合素质。计划培养市学科带头人1-2名,中青年骨干教师2-3名,教坛新秀1-2名。大力开展职业学校教师技师、高级技师培训与考评,积极开展校企合作、教师下企业顶岗实践锻炼,培养3-5名高技能高职称的双师型教师,提升2名教师学历至研究生。建立成员个人成长档案,加强对成员的考核、综合鉴定。经过培训、科研、实践和考核,努力使工作室成员在优秀教师成长梯队中相应提升一个层次。

2)开展教科研课题研究

组织指导成员参与课题研究,按时按质地完成课题研究或专题研究报告。工作周期内,主持并完成一个市级课题,工作室成员在市级以上刊物至少发表论文6篇,出版1本职业教育特色校本教材,产生三年制中等职业教育课程改革项目研究成果,开展优质示范课、研究课活动。

3)发挥教学示范辐射

工作室成员除完成开设讲座、公开课、听课评课任务外,本工作室每年组织1次集中的级以上教学专题研讨活动。建全工作室网站、微信群、QQ群,总结推广教育教学经验和工作室工作经验,发布工作室工作动态,开展远程互动教研。深入开展教科研,在教育教学和教科研方面取得相应成果,带动教师队伍整体素质提高,发挥教育教学的示范辐射作用。

4)加强教学资源库建设积极参与数字化资源共建共享、德育专业精品课程资源建设,主持职业生涯规划与就业创业、中职心理健康教育等课程的泛雅网络教学平台课程开发及教学资源建设。教学资源库建设以课题研究为方向,紧密结合以课程改革为背景教学实际需要,强化个性化教案、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学个案分析、教学课件建设、教学辅助材料建设等方面内容。组织并指导青年教师参加信息化教学设计大赛、课堂教学大赛、微课评比。教学资源库通过网络、研讨会、报告会等途径与广大专业教师共享与交流。

5)指导科技创新活动

积极弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法,做好新形势下的青少年科学创新心理教育工作,推进职业学校青少年科学创新教育再上新台阶。组织和开展青少年科学创新教育活动经常化、制度化,努力在培养青少年的创新意识、科学思维方法和科技素质等方面取得显著成果。

二、2020~2024年年度目标内容

内容

2020

2021

2022

2023

2024

培养中青年骨干教师、学科带头人

骨干教师

1~2人

学科带头人

1~2人

教坛新秀

1~2人

学科带头人1~2人

教坛新秀

1~2人

心理健康教育初、中、高级

2~4人

2~4人

3~5人

3~5人

4~6人

课题研究

市级1个

市级1个

省级1个

市级1个

网络平台课程、精品课

1个

1个

1个

1个

1个

开设公开课、示范课、讲座、听评课

听评课

16节/人

开设公开

示范课讲座12节次

听评课

16节/人

开设公开

示范课讲座12节次

听评课

16节/人

开设公开

示范课讲座12节次

听评课

16节/人

开设公开

示范课讲座12节次

听评课

16节/人

开设公开

示范课讲座12节次

指导创业大赛、模拟法庭、心理剧比赛

2项

市心理特色校

2~3

2~3

省心理特色校

2~3

2~3

论文

6篇

6篇

6篇

6篇

6篇

心理节、心理拓展

3~5

3~5

3~5

3~5

3~5


三、经费保障

学校每年拨发工作室工作经费,专项用于工作室的日常开支,包括专家讲课费、资料费、课题研究、论文发表、教材出版、与培养工作有关的观摩考察费等经费;对考核合格及以上的工作室,导师每月可以享受工作补贴;成员所获成果荣誉享受教育教学成果奖励。对年度考核获良好、优秀的工作室,视具体情况给予一定的经费奖励,作为工作经费的补充。